Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) опубликовала результаты нового международного исследования качества образования PISA. В тестировании приняли участие более 760 тыс. 15-летних подростков из 91 страны. Итоги показали тревожную для многих государств тенденцию: школьники стали хуже справляться с базовыми заданиями по математике, чтению и естественным наукам.

По оценке исследователей, pа последнее десятилетие средние результаты по чтению в странах ОЭСР снизились на 25 баллов. При этом спад примерно соответствует потере одного-двух лет стандартного обучения. Около каждого пятого подростка в мире испытывает трудности даже с заданиями базового уровня.

На результаты влияет и то, как меняется сама школьная среда. Исследователи обращают внимание на растущее экранное время и постоянные цифровые отвлечения во время занятий. Есть и еще один любопытный вывод: школьники, которые реже прибегают к помощи ИИ-ботов при выполнении домашних заданий, показывают более сильные навыки критического мышления.

На вершине рейтинга по-прежнему находятся азиатские образовательные системы. Лидирует Сингапур, за ним следуют четыре крупнейших региона Китая. В Европе лучшие результаты вновь показала Эстония. При этом даже крупные и развитые экономики сталкиваются с ухудшением школьных показателей. В США и Германии, в частности, заметно снизились результаты по чтению и математике.

На этом фоне результаты Азербайджана выглядят особенно интересно. Наша страна показала одну из самых высоких положительных динамик в нынешнем цикле PISA, заняв второе место в мире по темпам роста. Однако при знакомстве с цифрами важно учитывать: сравнение результатов Баку с предыдущими циклами относится именно к столице. В 2018 и 2022 годах тестирование проводилось только в Баку, тогда как PISA -2025 впервые в полном объеме охватило регионы страны.

Таким образом, за несколько лет столичные показатели заметно выросли, но общереспубликанский результат оказался существенно ниже. По естественным наукам, например, Азербайджан получил 409 баллов против примерно 480 - 485 в среднем по странам ОЭСР.

По оценкам главы Азербайджанского интернет-форума, специалиста по высоким технологиям Османа Гюндюза, результаты PISA-2025 стали неожиданностью, причем прежде всего из-за масштабов роста.

- Результаты этого года меня несколько удивили, - говорит эксперт. - По сути, PISA показывает, насколько хорошо работает классическая школа, то есть дает представление о подготовке ученика примерно до девятого класса, без той дополнительной подготовки, которую многие получают у репетиторов.

Если смотреть на Баку, улучшение по сравнению с предыдущими исследованиями действительно очень заметное. По математике результат вырос с 397 до 460 баллов. Получается плюс 63 балла. По естественным наукам показатель поднялся с 380 до 440 баллов, то есть на 60 баллов. По чтению рост составил 40 баллов: с 365 до 405.

Для PISA прогресс очень серьезный. Даже несколько дополнительных баллов обычно уже рассматриваются как положительная динамика. Поэтому нынешние результаты Баку заслуживают отдельного внимания.

При этом важно не смешивать столичные и общереспубликанские показатели. По всему Азербайджану результат составил 422 балла по математике, 409 по естественным наукам и 374 по чтению.

Иными словами, сильный результат столицы заметно влияет на общую картину, но одновременно показывает и другую сторону проблемы: между школами Баку и регионов остается существенная разница.

- С чем может быть связан такой отрыв столичных показателей и можно ли говорить о том, что школьное образование стало заметно сильнее?

- Очевидно, что определенные изменения произошли. Министр науки и образования связывает результаты с реформами последних лет, и нельзя недооценивать работу учителей. Большую роль играет и деятельность Государственной службы образования в сфере оценки.

Но я бы не спешил объяснять весь рост какой-то одной причиной. PISA дает нам очень интересную картину, которую еще предстоит внимательно изучать.

Мне вспоминается статистика Государственной службы образования за 2000 год. Тогда около 50% учеников девятых классов, если верить этим данным, вернули экзаменационные работы по математике за первый этап практически пустыми, ничего не написав.

На этом фоне нынешний рост результатов по математике действительно радует. Но одновременно он ставит перед нами вопросы, на которые необходимо получить ответы. Например, насколько изменения, которые мы видим в международном исследовании, совпадают с результатами итоговых экзаменов по ЦУР? Было бы очень полезно сопоставить эти две базы данных и посмотреть, насколько они отражают одну и ту же картину.

PISA сама по себе является очень авторитетным источником оценки. Но чем интереснее становятся результаты, тем важнее провести дополнительный анализ и понять причины такой динамики.

- При этом общая картина показывает серьезную разницу между столицей и регионами.

- Разница действительно существенная. Я как раз интересовался, почему по математике между Баку и регионами получается разрыв примерно в 30 - 40 баллов.

Министр объяснил, что одна из причин связана с качеством начального образования в регионах. С этим можно согласиться, ведь если проблемы возникают на первых этапах обучения, потом они накапливаются и начинают проявляться уже в средней школе.

Конечно, региональная проблема не сводится только к одному показателю и в регионах этой работе необходимо уделять особенно большое внимание.

При этом разница позволяет увидеть, где находится одна из главных точек приложения усилий. Результаты Баку показали, что быстрый прогресс возможен. Теперь важно понять, как этот опыт можно распространить на регионы.

Т.САМОЙЛОВА