Казалось бы, у них все было отлично с самого детства – пятерки в дневнике, грамоты, победы в олимпиадах. Но с возрастом многие отличники сталкиваются с тем, что карьерный успех обходит их стороной. Почему так происходит, объяснил социальный психолог Алексей Рощин изданию «Абзац».

По его словам, в школе отличники чаще всего ориентированы не на понимание предмета, а на одобрение учителя и высокую оценку. Они учатся действовать по инструкции, подстраиваться под ожидания, не выходя за рамки заданного. Именно поэтому во взрослой жизни им трудно проявлять инициативу, брать на себя ответственность и принимать нестандартные решения – навыки, которые критически важны для руководящих должностей и предпринимательства.

«Когда такие люди попадают в реальный мир, они начинают ждать указаний от начальства, не зная, что делать, если нужно проявить самостоятельность. Отличник не может привнести в решение свое собственное понимание, он лишен инициативности», – пояснил эксперт. В итоге, по словам психолога, таких людей часто воспринимают как исполнителей, а не как лидеров. И даже если они добиваются успеха, то делают это гораздо реже, чем их менее академически успешные одноклассники.

Еще один важный момент – с детства привитая зависимость от внешней мотивации. Отличники привыкают к тому, что их хвалят за хорошие оценки, и с возрастом начинают ждать аналогичной оценки от начальства или коллег. Они становятся зависимыми от чужого мнения и не чувствуют внутреннего стержня.

Кандидат психологических наук Александра Фокина добавляет: поощрение детей деньгами за оценки – не лучшая идея. Такая система не формирует настоящей мотивации к знаниям, а скорее служит успокоением для родителей. В будущем это может мешать ребенку выстраивать самостоятельные цели и принимать важные решения без внешнего поощрения.

Источник: peopletalk.ru